MARCAPÁGINAS MUJERES PIONERAS
En esta actividad se ha trabajado tanto el día de la mujer como el día del libro con una finalidad doble. La actividad ha consistido en diseñar por parte de nuestro alumnado de 4º ESO marcapáginas con la temática del papel de las primeras mujeres viajeras de la Historia como eje central, las mujeres pioneras, desarrollando además un trabajo creativo maravilloso.
MARCAPÁGINAS SOLIDARIOS
A raíz de la campaña de recogida de alimentos y artículos de primera necesidad, también nos dimos cuenta de que el comedor de Emaús necesitaba gas para las cocinas donde llevan a cabo su labor social. Por ello se inició esta nueva acción solidaria, con la que hemos trabajado el día del libro con una finalidad solidaria. La actividad ha consistido en diseñar por parte de nuestro alumnado del centro, marcapáginas de temáticas y diseños totalmente abiertos, potenciando además el trabajo imaginativo y la gamificación. Estos marcapáginas se han plastificado y han colaborado voluntariamente entre ellos en su compra, y con el dinero recaudado se ha sufragado la compra de bombonas de butano para el comedor. Dar la gracias de nuevo a todos nuestros alumnos y alumnas por la altísima implicación y colaboración que han demostrado ante esta situación.
MARCAPÁGINAS SOLIDARIOS DIA DEL LIBRO
RECOGIDA SOLIDARIA DE ALIMENTOS
Viendo las necesidades y las carencias que esta pandemia ha generado en el aspecto social y económico en nuestro entorno y a una parte de las familias de nuestro alumnado se planificó esta actividad que ha consistido en llevar a cabo una campaña solidaria de recogida de alimentos con la participación de nuestro alumnado y del resto de la comunidad educativa para para donar todos los alimentos y artículos de primera necesidad al comedor social Emaús de Torremolinos, el cual se ha encargado distribuirlo entre las familias que lo han necesitado. Dar la gracias de corazón a todos nuestros alumnos y alumnas por la altísima implicación y colaboración que han demostrado ante esta situación.
Campaña solidaria de alimentos resultado
Campaña solidaria de alimentos promoción
LA VACUNA DEL BUEN TRATO
Actividad descrita en el material de UNICEF en el enlace que viene a continuación. la actividad consiste en trabajar la temática de la paz y la no violencia reflexionando sobre las actitudes violentas en nuestro día a día y unir dicha reflexión con la temática de la vacunación.
BIENVENIDOS A LA CONMEMORACIÓN DEL DÍA DE LA PAZ.
Debido a las circunstancias tan especiales que continuamos viviendo este curso y teniendo muy presentes las medidas y protocolos que debemos cumplir para minimizar en lo posible los contagios y la duración de esta pandemia, también en toda la comunidad educativa, este año no se van a realizar actividades que involucren la interacción espacial y social entre el alumnado del centro.
Por ello, las actividades van encaminadas a tratar las temáticas del programa desde el punto de vista de minimizar estas interacciones y para ello nos vamos a potenciar actividades-tipo de nuestro banco de recursos generado a los largo de varios años, enfocadas hacia el visionado y trabajo tanto de materiales, cortos, películas, documentales, tanto elaborados por nosotros en cursos anteriores como de la WEB y de otras plataformas educativas. Por ello cobra especial relevancia la utilización tanto de nuestro BLOG, PADLET, y BLOG DE NUESTRA BIBLIOTECA.
No se trata de distribuir actividades por cursos o niveles, todo lo contrario, es una propuesta abierta y flexible para que cada cual explore con su alumnado en función de las inquietudes ,intereses, necesidades detectadas o bien que nos vayamos planteando con nuestro alumnado. La idea es involucrarnos y participar “virtualmente” acercándonos a esta realidad. Por ello tanto la temporalización como la secuenciación queda también abierta a las realidad y a las necesidades de cada grupo-clase.
ACTIVIDADES
Proponemos cuatro tipos de actividades basadas en sus materiales educativos, y parafraseando la cita textual de la WEB de UNICEF:
“Para lograr la paz tenemos que aprender a evitar la violencia y comprometernos con formas pacíficas de resolución de conflictos en nuestro día a día, lo que incluye una apuesta educativa por la no-violencia en nuestro centro educativo. Un único día en el calendario escolar, por muy importante que sea, no va a convertirnos en ciudadanos pacíficos y comprometidos con la paz.”
Este curso 20-21, y en relación con la actualizad que nos rodea, si os parece, vamos a partir de la propuesta de UNICEF, “la vacuna del buen trato”. Esta actividad se encuentra totalmente detallada en el enlace siguiente y ayuda en una doble vertiente, tanto la propia sobre la concienciación de los efectos positivos tanto de la prevención y la vacunación contra el virus, y además la de impregnarnos y “contagiarnos” del buen trato con y hacia los demás.
UNICEF LA VACUNA DEL BUEN TRATO
Debido a esto, dicha actividad sería bastante interesante abordarla en todos los grupos.
Otra serie de actividades no menos interesantes para llevar a cabo con nuestro alumnado están descritas y detalladas en el siguiente enlace, también de UNICEF, tales como:
“símbolos de la paz” SÍMBOLOS DE LA PAZ
“paisajes de paz” PAISAJES DE PAZ
Las actividades propuestas a continuación y los materiales educativos tratados en “ a salvo en la escuela” y en “yo soy yo” contribuyen a abordar en las escuelas la violencia a través de la educación en la paz, la no violencia y el buen trato.
Citando el propio contenido de la WEB DE UNICEF:
“Educar en la no-violencia es posible y, además, es necesario para construir una ciudadanía responsable, solidaria y crítica. Desde el ámbito educativo es posible tomar pasos decisivos para poner fin a la cultura de la violencia, involucrando en este esfuerzo a toda la comunidad escolar. La educación, particularmente cuando tiene un enfoque de derechos de infancia, valores y ciudadanía global, nos permite entender los conflictos: su naturaleza, su evolución y sus estrategias de resolución. También contribuye a comprender mejor las emociones humanas, las expectativas, las relaciones de poder y otros elementos de nuestras relaciones personales y sociales. El desarrollo de estas competencias es clave en el siglo XXI, y se convierte en una responsabilidad compartida. Estos materiales educativos abordan este tema desde una doble perspectiva:
El derecho a la protección: La violencia es una lección difícil de olvidar que ningún niño debería aprender. La violencia obstaculiza el aprendizaje y es perjudicial para el bienestar de la infancia: disminuye la autoestima, reduce la asistencia, reduce las calificaciones, lleva a muchos niños a abandonar la escuela y puede dar lugar a graves problemas de salud. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a vivir en un entorno seguro y a conocer cómo protegerse frente a la violencia, el maltrato, el abuso o la negligencia. Una educación libre de violencia es un requisito incuestionable en una sociedad democrática: las aulas no pueden ser lugares donde los alumnos se sientan inseguros, los contenidos didácticos tienen que estar libres de ideas que apoyen o justifiquen la violencia, los centros educativos no deben ser objetivo de ataques y la convivencia escolar no se puede convertir en fuente de estrés, angustia o inquietud para el alumnado, el profesorado y las familias.
El derecho a la educación: La educación tiene el potencial de dotar a las personas de las herramientas necesarias para hacer innecesaria la violencia. Desde los centros educativos se puede adoptar un rol decisivo en el fortalecimiento de la prevención de la violencia y la respuesta frente a ella dentro de la escuela. Al adoptar un enfoque de derechos de infancia y ciudadanía global, toda la comunidad educativa (docentes, familias, los propios estudiantes…) se hace responsable de la creación de entornos de aprendizaje seguros. Es clave promover que tanto los estudiantes como los docentes y las familias conozcan sus derechos y respeten los derechos de los demás.”
“a salvo en la escuela” A SALVO EN LA ESCUELA
“yo soy yo” YO SOY YO
Para concluir esta conmemoración y haciendo visible el trabajo llevado a cabo durante años, recordamos, a modo de resumen, otras actividades educativas interesantes sobre concienciación que se han abordado en nuestro centro:
Como refuerzo a estas actividades anteriores, en nuestros BLOG (en el enlace de más abajo) y PADLET (catalogado en cada pestaña por temáticas, entre ellas, no violencia) tenemos detalladas otras actividades propuestas para la celebración el 30 de Enero del DÍA INTERNACIONAL DE LA PAZ, LA NO VIOLENCIA Y LA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS, recopilando las realizadas a lo largo de estos últimos años, muchas de las cuales forman ya parte de la forma de trabajo y de la identidad de nuestro centro, tales como la lectura del discurso de Malala ante la ONU, el manifiesto 2000, actividad con sus recursos sobre Sadako y las 1000 grullas, Los premios Nóbel de la Paz…entre otras. Todas se encuentran descritas y disponibles en nuestro blog: PINCHA AQUÍ ABAJO
CARTAS A LOS PACIENTES COVID
Con esta actividad se ha pretendido concienciar y empatizar por parte de nuestro alumnado tanto con los pacientes COVID como con el personal sanitario de nuestros hospitales, mandando un mensaje de ánimo y de apoyo mediante las cartas que les han escrito, reconociendo su situación y agradeciendo el trabajo que están haciendo.
HOLA A TOD@S 👋
Modificación de las líneas de actuación, áreas de trabajo y metodología para este curso,
ESTE CURSO LAS FORMA DE TRABAJO VIENE DETERMINADA Y CONDICIONADA POR EL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS ESTABLECIDAS EN EL PROTOCOLO COVID PARA EL CENTRO, CON EL OBJETIVO DE MINIMIZAR LOS CONTAGIOS Y POR TANTO LAS POSIBILIDADES DE INTERACCIÓN, MEDIANTE EL ESTABLECIMIENTO DE GRUPOS BURBUJA TANTO PARA ALUMNADO COMO PROFESORADO, LO CUAL NO PERMITE EL DESARROLLO HABITUAL DE LAS ACTUACIONES QUE SE HAN LLEVADO OTROS AÑOS.
ACLARAR QUE TODO, TANTO ACTIVIDADES COMO LÍNEAS DE ACTUACIÓN, SE MODIFICARÁN POR ESTAS RAZONES.
EL OBJETIVO PRIORITARIO SERÁ EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL VIRUS, MINIMIZANDO EVITANDO O LA INTERACCIÓN QUE SE DERIVA DEL TIPO DE ACTIVIDADES Y ACTUACIONES, LAS CUALES SE REALIZARÁN, SI LLEGARAN A SER POSIBLES EN ALGÚN MOMENTO, RESPETANDO EN TODO MOMENTO LAS NORMAS ESTABLECIDAS EN EL PROTOCOLO
SE TRABAJARÁ ESPECIALMENTE EN EL DISEÑO , REFORMULACIÓN, Y ELABORACIÓN DE MATERIALES Y DOCUMENTOS TRATADOS EN LAS DIFERENTES LÍNEAS DE TRABAJO, CENTRÁNDONOS PRINCIPALMENTE EN LOS MATERIALES, QUE SE HAN ELABORADO O UTLIZADO EN AÑOS ANTERIORES Y EN LA REPERCUSIÓN POSITIVA EN EL ALUMNADO Y COMUNIDAD EDUCATIVA, PARA RETOMARLO CUANDO LA SITUACIÓN COVID LO PERMITA DE NUEVO.
